Detalhe da pesquisa
1.
Demonstrating causality, bestowing honours, and contributing to the arms race: Threats to the sustainability of HPE research.
Med Educ
; 58(1): 157-163, 2024 01.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-37283076
2.
The figured world of medical education senior leaders: Making meaning and enacting agency.
Med Educ
; 58(2): 225-234, 2024 02.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-37495259
3.
Physicians' lifelong learning journeys: A narrative analysis of continuing professional development struggles.
Med Educ
; 2024 Apr 11.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-38605442
4.
Researching lived experience in health professional education.
Med Educ
; 2024 Mar 04.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-38439162
5.
Occupying liminal spaces: The figured worlds of student affairs senior leaders in the United States.
Med Educ
; 2024 Apr 10.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-38597353
6.
How do validity experts conceptualise argumentation? It's a rhetorical question.
Med Educ
; 2024 Jan 18.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-38238042
7.
The case for metacognitive reflection: a theory integrative review with implications for medical education.
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 2024 Feb 12.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-38345690
8.
Team Stress and Its Impact on Interprofessional Teams: A Narrative Review.
Teach Learn Med
; 36(2): 163-173, 2024.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-36625564
9.
Professional identity struggle and ideology: A qualitative study of residents' experiences.
Med Educ
; 57(11): 1092-1101, 2023 Nov.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-37269251
10.
Do you see what I see? Feeding interprofessional workplace learning using a diversity of theories.
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 28(5): 1657-1660, 2023 Dec.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-37126095
11.
Dismantling medical education's incompatible ideology.
Med Teach
; 45(7): 766-771, 2023 07.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-36628435
12.
Using framework analysis methods for qualitative research: AMEE Guide No. 164.
Med Teach
; : 1-8, 2023 Sep 21.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-37734451
13.
Strangers in a strange land: The experience of physicians undergoing remediation.
Med Educ
; 56(6): 670-679, 2022 06.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-35080035
14.
How argumentation theory can inform assessment validity: A critical review.
Med Educ
; 56(11): 1064-1075, 2022 11.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-35851965
15.
A practical guide to reflexivity in qualitative research: AMEE Guide No. 149.
Med Teach
; : 1-11, 2022 Apr 07.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-35389310
16.
The wolf you feed: Challenging intraprofessional workplace-based education norms.
Med Educ
; 55(8): 894-902, 2021 08.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-33651450
17.
The potential of narrative analysis for HPE research: Highlighting five analytic lenses.
Med Educ
; 55(12): 1369-1375, 2021 Dec.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-34291492
18.
Why impaired wellness may be inevitable in medicine, and why that may not be a bad thing.
Med Educ
; 55(1): 16-22, 2021 01.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-32564391
19.
Longitudinal qualitative research in medical education: Time to conceptualise time.
Med Educ
; 55(11): 1253-1260, 2021 Nov.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-33847408
20.
'I'm unworthy of being in this space': The origins of shame in medical students.
Med Educ
; 55(2): 185-197, 2021 02.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-32790934